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爨园战疫情,我们在行动

新葡亰 李晶

(2020年2月28日)


从学校发起“爨园战疫情”征文以来,许多同学和部分老师都积极响应,以自己的视角和感受写了很好的文章,我看了以后特别的赞赏和感动,很有价值。鉴于内容有些零乱,我建议再从下面三个方面去思考、理清和写作,学校会将大家的文章收集、编辑成册。目前,疫情还在防控期,我们隔离病毒,但绝不隔离关爱,我们要用教育和希望架起传递爱与理性的桥梁,点亮人文和理性之光。 

一、思考·感悟 

(一)因“疫灾”引发的话题:什么是新型冠状病毒?什么是1级战时响应?什么是全国性驰援?什么是志愿者行动?什么是国家治理与国家治理体系?我国政府的基本决策是什么?国际社会的普遍反应是什么?世界卫生组织的态度是什么?从中理解和认知敬畏自然、尊重生命、国家情怀、英勇卫国等概念。 

(二)因“宅家”引发的话题:每天的疫情你怎么看?你能读懂相关的图表吗?每天大量的信息、新闻、自媒体报道铺天盖地,你能做出理性的事实判断吗?每天的英雄你怎么看?怎样认知生命?怎样理解死亡?怎样体悟真情?怎样践行大爱? 

(三)“停课不停学”引发的话题:学校开启线上教学,自己怎么准备?怎么自学?怎么自律?怎么沟通?怎么听课?怎么反思?是否做到常态学习的提升:要计划、目标、任务,检测四位一体;是否考虑学习方式的转化:趁势补短板:学科短板、知识短板、考试短板。开启生活教育的自主性学习,自己深入的思考一些问题,例如什么是规矩?什么是自由?什么是幸福? 

二、行动·自律 

(一)让身体“动”起来。适合自己的体育锻炼 

(二)让眼睛“亮”起来。阅读:读经典,读文史,读原著。 

(三)让心灵“美”起来。音乐欣赏,品名画,练书法。 

三、发现·感动 

(一)家长的样态:重新认识父母的工作与辛劳。 

(二)自的样态:怎样管住⾃⼰,不间玩手机、看电视、打游戏;自有怎样的打算和自律性? 

(三)家庭的样态:怎样重构家庭活,主动融家庭成员中,与他们平和相处,做所能及的家务,为家庭分忧。 






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